Education First (EF), an international education company that specializes in language training, recently issued its English Proficiency Index (EPI) report for the year 2022 in which it ranked 111 countries and regions across the world according to their English skills. The report looks at how and where English proficiency is developing worldwide. In details, the report noted that the English language is, and by far, the most common language of information exchange, rendering it as such vital to accessing knowledge and expertise, explaining as such the strong correlation between the English language and several measures of innovation and competitiveness. As far as the methodology is concerned, EF analyzed the test results of 2.1 million adults who took English tests in the year 2021, 55% of which are female and 45% are male. Accordingly, countries were ranked into 5 proficiency bands namely, the Very High Proficiency Band (score between >600), the High Proficiency Band (score between 550 and 599), the Moderate Proficiency Band (score between 500 and 549), the Low Proficiency Band (score between 450 and 499) and the Very Low Proficiency Band (score <450). On the results front, EF noted that adults aged 25 or above have shown improvements in English proficiency, with those aged over 40 showcasing the largest improvement. On the other hand, the report revealed that English proficiency for individuals aged between 21 and 25 has not budged since 2015. In addition, the report mentioned that men English proficiency has bettered that of women for the second time since the inception of the index in the year 2014. More specifically, the report stated that men’s English proficiency has improved while that of women has slightly dropped, noting that men now have higher scores than women in every region of the world and in two-thirds of surveyed countries. Always according to the report, Europe maintained pole position with a score of 558, followed by Asia (500), Latin America (495), Africa (490) and the Middle East (445), with the global average standing at 502. On an international level, the Netherlands maintained its first position for the fourth consecutive year with a score of 661, followed by Singapore (score of 642) and Austria (score of 628), while noting that all three countries fell under the “Very High Proficiency” band.
On a regional level, the report unveiled that the Middle East region has seen little progress in terms of English proficiency, despite investments in improving educational outcomes. When it comes to results, Lebanon is the only Middle Eastern country having a “Moderate Proficiency”, coming in first (54th international rank with a score of 513) in the EF English Proficiency Index, down from a score of 536 (34th international rank) in the 2021 report. Lebanon was followed by Iran (69th international rank with a score of 489), Qatar (73rd international rank with a score of 484), and the United Arab Emirates (78th international rank with a score of 476), all of which were categorized under the “Low Proficiency Band”. On the bottom end of the scale, came each of Iraq (103rd international rank & 10th regional rank with a score of 404) and Yemen (109th international rank & 11th regional rank with a score of 370), each of which falling under the “Very Low Proficiency” band.
أصدرت مؤسّسة Education First، وهي شركة تعليم عالمية تعنى بالتدريب على اللغة، مؤشّر إجادة اللغة الإنغليزيّة للعام 2022 والذي صنّفت من خلاله 111 دولة ومنطقة حول العالم وفقاً لمهاراتها في اللغة الإنغليزيّة. ويكشف التقرير عن كيفيّة وإنتشار تطوير إجادة اللغة الإنغليزيّة حول العالم. بالتفاصيل، أشار التقرير أنّ اللغة الإنغليزيّة هي اللغة الأكثر شيوعاً حول العالم في مجال تبادل المعلومات وهو ما يجعلها أساسيّة لإكتساب المعرفة والخبرة وما يفسّر العلاقة المترابطة القويّة بين اللغة الإنغليزيّة ومؤشّرات الإختراع والتنافس. أمّا لناحية إحتساب النتائج، فقد حلّلت المؤسّسة نتائج الإمتحانات ل2.1 مليون راشد خضع لإمتحان اللغة الإنغليزيّة في العام 2021، 55% منهم إناث و45% منهم ذكور. وقد صنّفت البلاد ضمن خمس فئات لإجادة اللغة، ألا وهي فئة الإجادة العالية جدّاً للغة (نتيجة تفوق ال600) وفئة الإجادة العالية للّغة (نتيجة ما بين 550 و599) وفئة الإجادة المتوسّطة للّغة (نتيجة ما بين 500 و549) وفئة الإجادة المتدنيّة للّغة (نتيجة ما بين 450 و499) وفئة الإجادة المتدنيّة جدّاً للّغة (نتيجة ما دون ال450). أمّا لناحية النتائج، فقد علّقت Education First بأنّ إجادة اللغةّ تتحسّن لدى الراشدين الذين تفوق أعمارهم ال25 عاماً، علماً أنّ الراشدين البالغين في السنّ 40 سنة وما فوق قد شهدوا أكبر تحسّناً في إجادة اللغة الإنغليزيّة. في المقابل، ذكر التقرير أنّ الأفراد الذين تتراوح أعمارهم بين ال21 وال25 عاماً لم يظهروا أيّ تحسّناً في إجادتهم اللغة الإنغليزيّة منذ العام 2015. بالإضافة إلى ذلك، فقد أشار التقرير إلى أنّ الرجال تفوقوا على النساء من حيث إجادة اللغة الإنغليزيّة للمرّة الثانية منذ إطلاق المؤشّر في العام 2014. بالتفاصيل، فقد أشار التقرير أنّ إجادة اللغة الإنغليزيّة لدى الرجال قد تحسّنت، فيما تراجعت بعض الشيء لدى النساء، علماً أنّ نتائج الرجال أفضل من نتائج النساء في كافّة المناطق حول العالم وفي ثلثيّ البلدان المشمولة في الإحصاء. دائماً بحسب التقرير فقد إحتلّت أوروبا المرتبة الأولى بنتيجة 558 تبعتها منطقة آسيا بنتيجة 500 وأميركا اللاتينيّة (495) وأفريقيا (490) والشرق الأوسط (445)، علماً بأنّ المعدّل العالمي قد رسا عند 502. على صعيد عالمي، إحتلّت هولندا المرتبة الأولى للعام الرابع على التوالي في مؤشّر إجادة اللغة الإنغليزيّة بنتيجة 661 تلتها كلّ من سنغافورة بنتيجة 642 والنمسا بنتيجة 628 علماً بأنّ كل هذه البلدان قد أتت ضمن فئة الإجادة العالية جدّاً للغة الإنغليزيّة.
على صعيد إقليمي، كشف التقرير بأنّ منطقة الشرق الأوسط قد أظهرت تقدّماً بسيطاً في مؤشّر إجادة اللغة الإنغليزيّة بالرغم من الإستثمارات في تحسين المستوى العلمي. أمّا لناحية النتائج، فقد أتى لبنان في المرتبة الأولى (المرتبة 54 عالميّاً بنتيجة 513) في مؤشّر اللغة الإنغليزيّة للعام 2022، مقارنةً بنتيجة 536 (المرتبة 34 عالميّاً) في مؤشّر العام 2021، علماً أنّه البلد الوحيد في منطقة الشرق الأوسط الذي حلّ ضمن فئة "إجادة متوسّطة". وقد أتت إيران في المرتبة الثانية في المنطقة (المرتبة 69 عالميّاً بنتيجة 489 "إجادة متدنيّة للغة") تلتها كلّ من قطر (المرتبة 73 عالميّاً بنتيجة 484 "إجادة متدنيّة للغة") والإمارات العربيّة المتّحدة (المرتبة 78 عالميّاً بنتيجة 476 "إجادة متدنيّة للغة"). في المقلب الآخر، أتى كلّ من العراق (المرتبة 103 عالميّاً وال10 إقليميّاً بنتيجة 404) واليمن (المرتبة 109 عالميّاً وال11 إقليميّاً بنتيجة 370) مع حلول هذين البلدين ضمن فئة الإجادة المتدنيّة جدّاً للّغة الإنغليزيّة.
