Coursera, a global online learning platform, recently published the eighth edition of its report titled: “Global Skills Report: The AI-Human Skills Advantage” for the year 2026. The report noted that for the first time ever, it has compiled learning data from two online learning platforms, Coursera and Udemy, that exceed 300 million registered learners, making it the “broadest” dataset in the report’s history. According to the report, demand for AI-related content is accelerating across both Coursera and Udemy led by Generative AI (GenAI) whose demand is rising sharply, with enrollments in GenAI courses reaching 45 per minute, up from 25 per minute in 2025, which prompted both learning platforms to expand their GenAI content catalog to around 10,000 courses in 2026. The report commented that AI deployment is outpacing skills people need to use AI effectively, adding that nearly three in four organizations have deployed or are currently piloting AI, while 18% of organizations are reporting that the majority of their workforce have participated in AI reskilling or upskilling during the past year.

The report noted that realizing value from AI necessitates both technical proficiency and human capabilities (critical thinking, complex problem-solving and ethics).

The 2026 report explores how learners are building AI and human skills together using three main data components:

  1. AI-Human Skills Synergy Index: Where active learners are developing AI skills together with the human skills needed to apply them
  2. Top Human and AI Skills: Shows where learner demand is rising the most
  3. AI-Human Skills Pairs: Shows how technical and human capabilities complement each other

The report noted that the AI-Human Skills Synergy Index combines Coursera learning behavior (weight of 60%) and Oxford Insights’ “Government AI Readiness Index 2025” (weight of 40%). More specifically, the Coursera learning signal mainly takes into consideration learner proficiency, enrollment breadth, and enrollment overlap, while the Oxford Insights component adds national-level context of government capacity, policy infrastructure, and technology readiness.

The report further groups countries into four distinct performance categories:

  1. Leading (Rankings 1-25): Countries demonstrating the strongest combination of AI proficiency, human skills development, and national AI readiness
  2. Competitive (Rankings 26-50): Countries performing relatively well, having established capabilities with room for improvement
  3. Emerging (Rankings 51-75): Countries developing AI and human skills capabilities but presenting more considerable gaps
  4. Lagging (Rankings 76-98): Countries with the weakest relative performance in the index, showing large gaps in skills development or AI readiness.

According to the report, Europe demonstrated a strong AI alignment in the AI-Human Skills Synergy Index, with 25 out of 31 European countries ranking in the upper half of the global classification, highlighting the region’s relatively strong position in combining AI capabilities with complementary human skills. The report also stressed on the large disparity between technological preparedness and workforce readiness, citing research figures provided by Deloitte in which it indicated that 43% of surveyed business leaders considered their organizations to be “highly prepared” in terms of technological infrastructure, while only 20% expressed a high preparation in terms of workforce talent.

Regarding global enrollments, the report noted that global demand for AI-related education and professional qualifications continued to expand. More specifically, enrollments in AI Micro-Credentials soared by 122% annually, while those for AI enrollments rose by 67% and those pertaining to Micro-Credentials increased by 33%. As for enrollments in Global AI Skills enrollments, the report revealed that growth levels were substantial, with enrollments in AI security expanding by 665% annually, enrollments in Agentic Workflows rising by 546%, and enrollments in Generative AI accelerating by 132%. Regarding enrollment in human skills, the 2026 report noted that they too widened dramatically, with those pertaining to complex problem-solving rising by 126% annually, those related to critical thinking increasing by 107%, and those concerning innovation expanding by 74%.

Globally, Germany came in the first position in the 2026 Global AI-Human skills report, followed by France, Japan, Korea, and Hong Kong, noting that all these countries were classified under the “Leading” quartile. The United Arab Emirates ranked 6th in the world and first among Arab countries in the 2026 report, and was followed by Saudi Arabia (global rank: 25), bearing in mind that both countries were classified under the “Leading” quartile. Saudi Arabia was followed by Egypt (global rank: 43), Qatar (global rank: 46), and Bahrain (global rank: 48), all of which were classified under the “Competitive” quartile. Locally, Lebanon ranked 72nd in the world and 11th among Arab countries in the global AI-Human skills report, positioning it under the “Emerging” quartile category, reflecting the country’s modest performance in combining AI capabilities with complementary human skills.

َصدَرت كورسيرا (Coursera)، وهي منصّة عالميّة للتعلّم عبر الإنترنت، مؤخّراً النسخة الثامنة عن تقريرها تحت عنوان: "تقرير المهارات العالمي: الميزة التنافسيّة الناجمة عن التكامل بين مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة" عن العام 2026. وقد أشار التقرير إلى أنّه، وللمرّة الأولى على الاطلاق، استعان التقرير ببيانات لأكثر من 300 مليون متعلّم منتسب على منصّتي تعليم كورسيرا ويوديمي (Udemy)، مّما يجعلها مجموعة البيانات الأوسع نطاقاً في تاريخ التقرير. وبحسب التقرير، يتسارع الطلب على المحتوى التعليمي المتعلّق بالذكاء الاصطناعي عبر منصّتَي كورسيرا ويوديمي، مدفوعاً بالارتفاع الملحوظ في الطلب على الذكاء الاصطناعي التوليدي (Generative AI) حيث وصل معدّل التسجيل في الدورات التعليميّة المتعلّقة به إلى 45 تسجيلاً في الدقيقة، مقارنةً بـ25 تسجيلاً في الدقيقة خلال العام 2025، ما دفع المنصّتَين إلى توسيع مجموعة الدورات التعليميّة المتاحة في مجال الذكاء الاصطناعي التوليدي لتصل إلى حوالي 10،000 دورة خلال العام 2026. وأشار التقرير إلى أنّ وتيرة اعتماد تقنيّات الذكاء الاصطناعي تتجاوز وتيرة تطوير المهارات اللازمة لاستخدامها بفعاليّة، ذاكراً أنّ نحو ثلاث مؤسّسات من أصل أربعة قد اعتمدت الذكاء الاصطناعي أو تعمل حاليّاً على اختباره، في حين أفادت 18% من المؤسّسات بأنّ غالبيّة قوّتها العاملة قد شاركت في برامج لإعادة التأهيل أو تطوير المهارات في مجال الذكاء الاصطناعي خلال العام الماضي. وأشار التقرير إلى أنّ تحقيق النتيجة المرجوّة من الذكاء الاصطناعي يتطلّب كلٍّ من الكفاءات التقنيّة والمهارات البشريّة (ألا وهي التفكير الحاسم وحلّ المشكلات المعقّدة والأخلاقيّات).

ويستعرض تقرير العام 2026 كيف يعمل المتعلّمون على تطوير مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة بالتوازي وذلك عن طريق ثلاثة مكوّنات رئيسيّة للبيانات:

-          مؤشر التكامل بين مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة: حيث يقوم المتعلّمون على تطوير مهارات الذكاء الاصطناعي بالتوازي مع المهارات البشريّة اللازمة لتطبيقها بفعاليّة

-          أبرز المهارات البشريّة ومهارات الذكاء الاصطناعي: يسلّط الضوء على المهارات التي تشهد أكبر ارتفاع في الطلب من جانب المتعلّمين.

-          مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة المزدوجة: يظهر كيف تتكامل القدرات التقنيّة والمهارات البشريّة مع بعضها البعض.

وأشار التقرير إلى أنّ مؤشّر التكامل بين مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة يستند إلى سلوك المتعلّمين على منصّة كورسيرا (تثقيل: 60%) وإلى مؤشر جاهزيّة الحكومات للذكاء الاصطناعي للعام 2025 الصادر عن مؤسّسة "Oxford Insights" (تثقيل: 40%). وبالتفاصيل، يأخذ المكوّن المرتبط بمنصّة كورسيرا في عين الاعتبار مستوى كفاءة المتعلّمين ومدى تنوّع التسجيلات في الدورات التعليميّة ومدى التداخل بين التسجيلات في مختلف المهارات، في حين يضيف المكوّن المستند إلى مؤشّر "Oxford Insights" بُعداً وطنياً يشمل القدرات الحكوميّة والبنى التحتية للسياسات والجاهزيّة التكنولوجيّة.

كما صنّف التقرير الدول ضمن أربع فئات أداء رئيسيّة، وهي:

-          الدول الرائدة (المراتب 1-25): تشمل الدول التي تُظهر أعلى مستويات التكامل بين الكفاءة في مجال الذكاء الاصطناعي وتطوير المهارات البشريّة والجاهزية الوطنيّة لاعتماد تقنيّات الذكاء الاصطناعي

-          الدول التنافسيّة (المراتب 26-50): تشمل الدول التي تسجّل أداءً جيّداً نسبياً وتتمتّع بقدرات راسخة مع استمرار وجود مجال لتحسين أدائها

-          الدول الناشئة (المراتب 51-75): تشمل الدول التي تعمل على تطوير قدراتها في مجال الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة إلاّ أنّها لا تزال تواجه فجوات ملحوظة في هذه المجالات

-          الدول المتأخّرة (المراتب 76-98): تشمل الدول التي تسجّل أدنى مستويات أداء نسبي ضمن المؤشّر ما يعكس وجود فجوات كبيرة في تطوير المهارات أو الجاهزيّة لاعتماد تقنيّات الذكاء الاصطناعي.

وبحسب التقرير، أظهرت الدول الأوروبيّة أداءً متقدّماً في مؤشر التكامل بين مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة حيث حلّت 25 دولة أوروبيّة من أصل 31 دولة شملها المؤشر ضمن النصف الأعلى من التصنيف العالمي، ما يعكس المكانة المتقدّمة نسبياً للقارّة الأوروبيّة في الجمع بين قدرات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشرية المكمّلة لها. كما سلّط التقرير الضوء على التفاوت الكبير بين الجاهزيّة التكنولوجيّة وجاهزية القوى العاملة، مستنداً إلى نتائج دراسة أجرتها شركة "Deloitte" أظهرت أنّ 43% من قادة الأعمال الذين شملهم الاستطلاع اعتبروا أنّ مؤسّساتهم تتمتّع بمستوى عالٍ من الجاهزية من حيث البنى التحتيّة التكنولوجيّة، في حين أعرب 20% فقط عن مستوى مماثل من الثقة بجاهزية القوى العاملة من حيث المهارات والكفاءات.

وفيما يتعلّق بالتسجيلات العالميّة في الدورات التعليميّة، أشار التقرير إلى استمرار ارتفاع الطلب العالمي على التعليم والمؤهّلات المهنيّة المرتبطة بالذكاء الاصطناعي. وبالتفاصيل، سجّلت التسجيلات في برامج الشهادات المصغّرة المتعلّقة بالذكاء الاصطناعي ارتفاعاً سنوياً ملحوظاً بنسبة 122%، فيما زادت التسجيلات في دورات الذكاء الاصطناعي بنسبة 67% وارتفعت التسجيلات في برامج الشهادات المصغّرة بشكل عامّ بنسبة 33%. أمّا على صعيد التسجيلات العالمية في دورات مهارات الذكاء الاصطناعي، فقد كشف التقرير عن معدّلات نمو مرتفعة حيث زادت التسجيلات في دورات أمن الذكاء الاصطناعي بنسبة 665% على أساس سنوي، كما وارتفعت التسجيلات في دورات سير العمل القائم على وكلاء الذكاء الاصطناعي بنسبة 546% وزادت التسجيلات في دورات الذكاء الاصطناعي التوليدي بنسبة 132%. وفيما يخصّ التسجيلات في دورات المهارات البشريّة، أشار تقرير العام 2026 إلى أنّها شهدت بدورها ارتفاعات ملحوظة حيث زادت التسجيلات في دورات حلّ المشكلات المعقّدة بنسبة 126% على أساس سنوي، كما وارتفعت التسجيلات في دورات التفكير الحاسم بنسبة 107% وزادت التسجيلات في دورات الابتكار بنسبة 74%.

عالميّاً، تصدّرت ألمانيا تصنيف مؤشر التكامل بين مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشرية للعام 2026، تلتها فرنسا واليابان وكوريا الجنوبية وهونغ كونغ، علماً أنّ كلّ هذه الدول صُنّفت ضمن فئة الدول الرائدة. وقد حلّت الإمارات العربية المتحدة في المرتبة السادسة عالمياً والأولى بين الدول العربيّة في تقرير العام 2026، تلتها المملكة العربية السعودية (المركز العالمي: 25)، مع الإشارة إلى أنّ تلك الدولتين صُنّفتا ضمن فئة الدول الرائدة. وقد تبعت مصر المملكة العربية السعودية محتلّةً المرتبة ال43 في العالم، تلتها قطر (المركز العالمي: 46) والبحرين (المركز العالمي: 48)، علماً أنّ الدول الثلاث صُنّفت ضمن فئة الدول التنافسيّة. أمّا على الصعيد المحلّي، فقد حلّ لبنان في المرتبة ال72 في العالم وال11 ضمن الدول العربيّة في مؤشر التكامل بين مهارات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشرية للعام 2026، ليُصنّف ضمن فئة الدول الناشئة، ما يعكس أداءه المتواضع نسبياً في الجمع بين قدرات الذكاء الاصطناعي والمهارات البشريّة المكمّلة لها.